課堂是教育的主戰(zhàn)場

它的一端連接著學生

一端連接著民族的未來

只有抓住課堂這個核心地帶

教育才能真正發(fā)展

課堂教學展風采

課堂中，每位授課教師都精心準備，充分運用多種教學手段以及多媒體設備，將新課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，通過優(yōu)美的語言、教學情景的巧妙創(chuàng)設、有效的合作交流和自主探索，展示了一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂。

01

李茂豪老師,化學公開課

02

江娟老師,生物公開課

03

王凱老師,語文公開課

04

劉長江老師,物理公開課

05

余燕老師,數(shù)學公開課

06

楊致遠老師,物理公開課

07

譚張揚老師,地理公開課

08

滿艷老師，歷史公開課

“以生為本”

教學過程中，教師們以生為本，充分調(diào)動學生的主動性、積極性，讓學生成為課堂的主人。

譚張揚老師在教授“地球的歷史”一課時，運用微視頻導入新知，提出疑問，激起學生學習興趣；通過模擬實驗、小組討論、學生講解等形式，調(diào)動學生的課堂參與感；通過課堂練習題來檢測學生的知識掌握情況，為我們呈現(xiàn)了一堂有趣且有特色的地理課。

譚張揚老師通過小實驗讓學生更直觀地感知沉積巖地層的特點

小組討論并梳理古、中、新生代的演化過程

小組代表上臺講解各時代的生物演化過程

各小組討論及做題過程中，譚張揚老師進行巡視指導

課堂練習：地質(zhì)年代表總結(jié)

觀課研討共提升

課后開展研討交流會，聽課教師對授課教師進行中肯細致的點評，從教學設計、教學過程、教學效果等多個環(huán)節(jié)對聽課情況進行梳理，析亮點，抓改善，提建議。

聽課老師們認真聽課并做好記錄

聽課記錄

交流研討，共同提升

常態(tài)公開課活動，既為教師搭建了一個互相交流、展示自我的平臺，也創(chuàng)設了觀摩學習、鉆研探討的互動機會，有力地促進了教師課堂教學水平的提升。